讀寫障礙、學習障礙、讀寫困難：都是屬於SEN(Special Education Needs)嗎?
SEN
在教育領域中，有一種簡稱為SEN的現象，讀寫障礙代表的是特殊教育需求(Special Education Needs)。當我們提到SEN孩子，我們指的是那些在教育上有著特殊需求的孩子。而在這些特殊教育需求中，讀寫障礙是一種常見的現象。
讀寫障礙
讀寫障礙，也稱為學習障礙，影響著孩子的閱讀、寫作和拼寫能力。這些孩子在處理和解讀語言資訊時遇到困難，即使他們智力正常，也難以理解和運用語言。讀寫障礙不是因為視覺、聽覺或智力障礙所引起的，而是由於大腦中樞神經的異常導致的。
讀寫障礙的症狀在不同孩子身上會有所不同，但常見的包括閱讀時錯別字、拼寫錯誤、忘記已學過的字詞、閱讀速度慢、無法理解長篇文章等。這些困難可能會影響孩子在學校的學習成績和自信心，甚至可能導致厭學情緒。
對於讀寫障礙的孩子，特殊的教育需要顯得尤為重要。他們需要接受針對性的訓練和教學，以彌補他們在語言處理方面的困難。這種特殊的教育需求被歸類為SEN的一種，即特殊教育需要。
讀寫障礙症狀
讀寫障礙症狀多種多樣，個體可能表現出識別字母或單詞困難、拼寫錯誤頻繁、閱讀速度緩慢、理解句子或段落時感到吃力等。此外，讀寫障礙症狀的小朋友在寫作時可能無法有效地組織語言和思路，表達思想時顯得吃力。
讀寫障礙評估
讀寫障礙評估是鑒定個體是否存在讀寫困難的重要環節。評估通常包括一系列標準化的測試，如閱讀理解、拼寫和寫作能力測試等。這些測試旨在全面了解個體的讀寫能力，從而準確判斷是否存在障礙。評估結果不僅為教育者和家長提供了個體的讀寫能力狀況，也為制定個性化的教學和訓練方案提供了依據。因此，進行科學、系統的讀寫障礙評估至關重要。
學習障礙
在SEN的分類中，除了學習障礙外，還包括注意力不足/過度活躍症、自閉症、言語障礙、智力障礙、聽力障礙、肢體傷殘、視覺障礙和精神疾病等其他類型的特殊教育需求。這些不同的SEN可能單獨或同時出現在一個孩子身上，需要不同的教育方法和支持措施。
對於學習障礙的孩子，教育者需要採用多元化的教學方法，例如使用視覺輔助工具、調整閱讀材料、強化語音訓練等。同時，他們也需要給予孩子足夠的鼓勵和支援，幫助他們克服學習上的困難，建立自信心。
除了學校教育外，家庭教育也非常重要。家長可以積極參與孩子的學習過程，通過各種方式來説明孩子提高閱讀能力。例如，與孩子一起閱讀、討論故事情節、使用學習軟體等。這些措施可以説明孩子更好地理解和運用語言，提高他們的閱讀和寫作能力。
此外，社會也應該更加關注讀寫障礙孩子的教育問題。政府和相關機構應該提供更多的資源和支持，為這些孩子提供更好的教育環境和機會。同時，社會各界也應該加強對讀寫障礙的宣傳和教育，提高公眾對這一問題的認識和理解。
讀寫障礙是什麼
讀寫障礙是什麼：讀寫障礙是一種影響個體閱讀和寫作能力的發展性障礙。患有讀寫障礙的人可能在識別字母、單詞、理解句子或表達思想時遇到困難。這一障礙可能由多種因素導致，包括神經發展問題、環境因素或遺傳因素。讀寫障礙並非智力問題，而是影響個體在學校和日常生活中進行有效溝通和學習的一種障礙。
服務範疇
中心服務
讀寫障礙專業評估（已經暫時停止評估服務）
由具豐富經驗的教育心理學家為有需要的學童提供專業評估服務，盡早識別學童的需要及各類困難(例如讀寫障礙,學習障礙,讀寫困難,過度活躍症,自閉症等)，了解學童的學習強弱項，以提供適當的支援及調適安排。
讀寫障礙訓練
讀寫障礙訓練
中心定期舉行讀寫訓練小組，由受過訓練的社工負責，以有趣和活潑的方法，讓小朋友在愉快的氣氛下學習讀與寫的技巧。
個別訓練(讀寫障礙,學習障礙,讀寫困難)
由受過訓練的社工負責，進行單對單的訓練，為學童度身訂造合適的課程，配以多媒體、多感觀及有趣的方法，提升學習中文的能力。
讀寫障礙到校服務
本會設有支援特殊學習困難學生的訓練小組服務，在有需要的
小學中推行10-12節，人數不多於10人的訓練小組，幫助有讀
寫困難的學生提升學習效能。小組有三個範疇，分別是字詞、語
文知識和閱讀策略，視乎學生的程度，安排合適的內容進行訓
練。
家長讀寫障礙訓練
為了提升家長協助讀寫困難子女的能力，本會亦可安排家長工
作坊或家長面談。
本服務亦可以安排教育心理學家，為中學及小學進行教師培訓。
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