衝破學習障礙────讀寫障礙系列（一） 刊登於新晚報 08-01-2014
從事有關讀寫障礙服務多年，接觸過不少的個案，每個孩子都有其獨特之處，各有不同的學習困難，也有不同方面的潛能。事實上，有些孩子花了很多時間温習，但也得不到應有的回報或收獲。很多個案除了平時上課外，下課後及放假時都會留在家中温習或完成功課，完全沒有活動的時間 但最後默書或測驗的成績都是不合格。
其實，對於讀寫障礙的孩子而言，死記硬背或抄寫是一點幫助也沒有的，只要他們找到合適的方法（即學習方法及策略），學習便能事半功倍。
首先，向大家介紹一些記認生字的方法：
（一）部首聲旁學習法
漢字約有８０％是形聲字，即字由表義的「形符」及表音的「聲符」所構成。透過部首（形符）孩子可猜測字的意思，例如：「扌」跟手的動作有關、「口」跟口部動作或發出的聲音有關；聲音「聲符」則推測字的讀音，例如：「清」、「請」、「忘」、「忙」等。但運用這個方法時，必先確保孩子能認讀一些簡單的單字，所以先要學習那些簡單字，如「青」、「亡」、「采」等。
（二）字加法
當孩子了解中文字的組成結構後，可教授他們以「加法」把字不同的組成部分組合起來，即把字分拆為不同的部件，然後以「＋」號的算式表達出來。例如：蛙＝虫＋土＋土、飪＝飠＋壬……等。
下次再為大家介紹另一些學習的方法。
其他文章：
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